Trois approches pour rédiger des programmes scolaires avec les minorités de langue officielle

Résumé de recherche No. 9, Septembre 2023

De Raphaël Gani

“La comparaison des programmes d’histoire ou d’études sociales du Québec, de l’Ontario et de l’Alberta révèle trois approches pour répondre aux intérêts des minorités de langue officielle : 1) l’approche consultative, 2) différenciée et 3) partenariale. En réponse à ces trois approches, les minorités de langue officielle ont eu diverses réactions, allant de critiques négatives jusqu’à l’acceptation des programmes qui en ont découlés. Plus l’approche comportait des partenariats avec les minorités, plus le programme subséquent était susceptible d’être acceptée par celles-ci.”